一、語文知識(共24分，每題4分)

　　1. B

　　【解析】A項的讀音分別是昏聵(kuì)、饋(kuì)贈、功虧一簣(kuì)，

　　B項的讀音分別是惡(ě)心、惡(è)劣、深惡(wù)痛絕，

　　C項的讀音分別是裝載(zài)、記載(zǎi)、載(zài)歌載舞，

　　D項的讀音分別是貽(yí)誤、怠(dài)慢、心曠神怡(yí)。

　　2. C 【解析】C項的“克不容緩”中的“克”應該是“刻”。

　　3. B

　　【 解析】

　　(1)、個性①在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性：～強ㄧ這個人很有～。 ②事物的特性，即矛盾的特殊性。一切個性都是有條件地、暫時地存在的，所以是相對的。

　　性格在對人、對事的態度和行為方式上所表現出來的心理特點，如開朗、剛強、懦弱、粗暴等。個性是指自己獨有的氣質，性格是一種脾氣大眾化。

　　(2)、風貌：①風格和面貌：時代～ㄧ民間藝術的～。 ②風采相貌：～娉婷。 ③景象：遠近～，歷歷在目。

　　面貌：①臉的形狀;相貌。②比喻事物所呈現的景象、狀態：社會—|精神—

　　(3)、大智若愚是指某些才智出眾的人，看來好象愚笨，不露鋒芒。

　　指很有智慧和才能的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨。

　　4. C

　　【解析】A項的成語沸反盈天：沸：滾翻;盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。

　　B項的相形見絀：形：對照;絀：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。(中性)

　　C項中的成語“欲壑難填”，是貶義詞，感情色彩不當。欲：欲望;壑：深谷。形容欲望象深谷一樣，很難填滿。指貪心重，沒法滿足。(貶)

　　D項中的成語拭目以待：拭：擦;待：等待。擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事情一定會出現。(褒)

　　5. A

　　【解析】A項“作家”與“情感、觀察和思考”主賓搭配不當。應把“作家”改為“作家的作品”。原句為“有什么樣的童年,就有什么樣的作家,作家的作品本質上是他的自敘傳,是由他的成長經歷衍發的情感、觀察和思考。”

　　6. D

　　【解析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。②點明時間,且表明有下雪的征兆, ③①⑥則由下雪到對雪花的描寫再到雪花飛舞的描寫, ④中的“煙靄”“氣色”明顯是夾在“滿天飛舞”的雪花中的,因而④應放在⑥后, ⑤是總寫雪景,故放在最后.(順序：天陰—下雪—渲染氣氛—周圍環境發生變化，)

　　二、現代文閱讀(共16分，每題4分)

　　7. B 8. A 9. C 10.B

　　三、現代文閱讀(共25分)

　　11.(6分)

　　由此聯想到家鄉“連棵樹都沒有”的現狀(3分)，引出對家鄉曾經綠樹滿山的回憶，并為祝愿家鄉有美好的將來做鋪墊(3分)

　　(意思對即可)

　　12.(6分)

　　伐樹與種樹的選擇，看似是在“尺與丈”之間(3分)，卻會在人們的心頭產生一種復雜的情感：伐樹讓人既痛恨又憐惜(3分)。

　　(意思對即可)

　　13.(6分)

　　從前繁茂的家鄉樹園，是作者童年的樂園，讓他永遠想念(3分);現在的家鄉樹園，滿目荒涼，缺少生機和靈性，成為作者成年的哀傷(3分)。

　　(意思對即可)

　　14.(7分)

　　作者所謂“樹木應該就是村莊的靈魂，”意在表明樹木是村莊生命力的象征(3分)。“何去何從”是一個反問，這一反問意在表明，對家鄉未來的發展和命運而言，建設綠色家園，給人們以寧靜與祥和至關重要(4分)。

　　(意思對即可)

　　四、古代詩文閱讀(共25分)

　　15.(5分)

　　你心里想的是魚，眼里看的是魚，神色變化(而為魚所察覺)，因此魚就跑了，哪里能有收獲呢?

　　(意思對即可)

　　16.(6分)

　　通過乙釣魚效率的提高，突出了甲所說道理的正確性(3分)，也表明乙樂于聽取別人意見，從善如流(3分)

　　(意思對即可)

　　17.(5分)

　　做事不能急躁，要淡定從容(2分)，專心致志，持之以恒，保有內心的寧靜，才能取得好的成績。(3分)

　　(意思對即可)

　　◆ 譯文

　　我曾經獨自漫步經過溪流，(看見)有兩位老人分別坐(蹲)在(一塊)石頭的兩旁釣魚,其中甲得到的魚十分(特)多,并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲。(乙)就扔下釣竿問甲道：“(我們)魚餌相同,釣魚的溪流也相同,為什么差別如此之巨大呢?”甲說：“我開始下鉤的時候,心中想到的是我自己而不是魚,眼睛不眨,神色不變,魚忘了(坐這的是)我,所以容易上鉤了,您(一心)想到的是魚,眼里看的是魚，神態(總是)變化(而為魚所察覺),因此魚(自然)就逃離啊,哪里還會有收獲呢!”乙按照他教的做,一連釣到幾條魚。

　　◆哲理點撥

　　這則故事告訴我們，做任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動和急于求成，要用一顆平常心來對待事物，強求的結果只能是一無所獲。即使無法做到氣定神閑、舉重若輕，起碼也要專心致志，這是能做好事情的前提條件。同時也啟示我們只有掌握科學規律,講究方法，才能取得成效。

　　18.(5分)

　　通過“見秋風”“意萬重”“說不盡”“又開封”等一系列描寫(3分)，層層渲染，寫出了詩人客居洛陽，思念故鄉和親人的真切情感(2分)。

　　(意思對即可)

　　19.(4分)

　　運用細節描寫的方法(2分)，反映出詩人擔心匆匆寫成的家書不能完整充分地表達自己情意的心理(2分)。

　　(意思對即可)

　　【譯文】

　　洛陽城中又刮起了秋風， 那涼絲絲的秋風似乎在催我寫一封家書， 將萬重心意與親人溝通、向親人訴說。 心事(仿佛)永遠說不盡， 無奈太匆匆，捎信人即將要出發， 我又拆開了合上的信封， 看看有沒有訴說完自己所有的心事。(檢查有沒有說全自己的心事。)

　　【賞析】

　　盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活情事往往成為絕句的習見題材，風格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉向寫實。張籍這首《 秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉親人的深切思念。

　　第一句說客居洛陽，又見秋風。平平敘事，不事渲染 ，卻有含蘊。秋風是無形的，可聞、可觸、可感，而仿佛不可見。但正如春風可以染綠大地，帶來無邊春色一樣，秋風所包含的肅殺之氣，也可使木葉黃落 ，百卉凋零，給自然界和人間帶來一片秋光秋色、秋容秋態。它無形可見，卻處處可見。羈留異鄉的游子，見到這一派凄涼搖落之景，不可避免地要勾起羈泊異鄉的孤孑凄寂情懷，引起對家鄉、親人的悠長思念。這平淡而富于含蘊的"見"字，所給予讀者的暗示和聯想，是異常豐富的。

　　第二句緊承"見秋風"，正面寫"思"字。晉代張翰" 因見秋風起，乃思吳中菰gū菜、莼chún羹、鱸魚膾kuài，曰 ：‘ 人生貴得適志，何能羈宦數千里，以要名爵乎?'遂命駕而歸"(《晉書·張翰傳》)。張籍祖籍吳郡，此時客居洛陽，情況與當年的張翰相仿佛，當他"見秋風"而起鄉思的時候，也許曾經聯想到張翰的這段故事。但由于種種沒有明言的原因，竟不能效張翰的"命駕而歸"，只好修一封家書來寄托思家懷鄉的感情。這就使本來已經很深切強烈的鄉思中又平添了欲歸不得的惆悵，思緒變得愈加復雜多端了。"欲作家書意萬重"，這"欲"字頗可玩味。它所表達的正是詩人鋪紙伸筆之際的意念和情態：心中涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時間竟不知從何處說起，也不知如何表達。本來顯得比較抽象的"意萬重"，由于有了這"欲作家書"而遲遲無法下筆的神情意態描寫，反而變得鮮明可觸、易于想象了。

　　三、四兩句，撇開寫信的具體過程和具體內容，只剪取家書即將發出時的一個細節——"復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。詩人既因"意萬重"而感到無從下筆，又因托" 行人"之便捎信而無暇細加考慮 ，深厚豐富的情意和難以表達的矛盾，加以時間"匆匆"，竟使這封包含著千言萬語的信近乎"書被催成墨未濃"(李商隱《無題四首》)了。書成封就之際，似乎已經言盡;但當捎信的行人將要上路的時候，卻又突然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內容 ，于是又匆匆拆開信封 。"復恐"二字 ，刻畫心理入微 。這" 臨發又開封 "的細節，與其說是為了添寫幾句匆匆未說盡的內容，不如說是為了驗證一下自己的疑惑和擔心。而這種毫無定準的"恐"，竟然促使詩人不假思索地作出"又開封"的決定，正顯出他對這封"意萬重"的家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，惟恐遺漏了一句。當然，并非生活中所有"行人臨發又開封"的現象都具有典型性 ，都值得寫講詩里。只有當它和特定的背景、特定的心理狀態聯系在一起的時候，方才顯出它的典型意義。這首詩，在"見秋風"、"意萬重"，而又" 復恐匆匆說不盡 "的情況下來寫"臨發又開封"的細節，本身就包含著對生活素材的提煉和典型化 ，而不是對生活的簡單摹寫。王安石評張籍的詩說："看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛"(《題張司業詩》)，此評深得張籍優秀作品創作要旨和甘苦"三昧"。這首極本色、極平淡，象生活本身一樣自然的詩，其實印證了王安石精到的評論。

　　五、作文(60分)

　　20.(60分)

　[說明]

　　①評分時依據上表分項分等給分。

　　②文不對題或文理不通的文章不分項給分，給1～6分的綜合分。

　　③內容得分為四等的文章，其語言、結構均不能給一等的分數;內容得分為五等的 文章，其語言、結構均不能給二等以上的分數。

　　④字數不足600的，每少30字扣1分;字跡潦草、有錯別字、有標點錯誤的，酌 情扣1～5分。

　　⑤內容有嚴重問題的，提交閱卷領導小組處理。

　　【例文一】

　　驕傲使人進步

　　古往今來人們流傳著：“謙虛使人進步，驕傲使人退步。”俗語，殊不知驕傲被人冤枉了幾千年，我今天就要說：“驕傲使人進步。”

　　當初劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山，當時諸葛亮跟劉備聊了很長時間，諸葛亮濤濤不絕，若不是諸葛亮這時候的驕傲，劉備怎么可能三請諸葛亮。

　　驕傲者眼光高遠，拿著望遠鏡，去發現遠處的風景，他的字典只有成功，因為它底氣十足，他無視可見的誘惑，以及困難，一路波折，一路風塵。他看到了當初只能在遠處欣賞的地方。驕傲的人從不聲張，因為即使聲張了，別人也會說：“看，那家伙猶在吹牛。”

　　所以驕傲的名聲不怎么好，驕傲著的進步總是被人藐視，而謙虛的進步則被人稱贊，有人說趙括和馬謖不是敗于驕傲嗎，不，他們敗于迂腐，無能和自大，但是卻讓驕傲背上了黑鍋，斷章取義的理解，讓驕傲成了洪水猛獸。我們自覺地加強免疫了，唯恐被驕傲牽連累出一個無所作為的人生。

　　可不驕傲，又如何擁有意氣煥發的人生。不滿足于分肉公平被父老鄉親稱贊，陳平放言將來分天下更公平，后果如其言;不滿足歌廳駐唱，那些唱將亮相《星光大道》，為自己爭取未來。

　　謙虛者，習慣放大自己的短處，想著如何填補，但隨著時代的發展，些微的緩慢進步在現實大需求面前幾近于無。驕傲，便不安分，愛出頭。總往前方闖，往高處走，身后不知不覺出現一大堆人，打醬油的，看笑話的。他只能往前走，向上，無法回頭，因為他原來的位子被尾隨圍觀的人占了，后來成了領先者。

　　忌憚驕傲，畏首畏尾，便走不遠，飛不高。永無可能積累可以真正謙虛的資本。從未意氣風發過，卻以老氣橫秋的語調來抵制意氣風發，從未精彩跌宕過，卻曾感嘆曾經的滄海難為水。我們忘了：沒有調查就沒有發言權。

　　如果不許驕傲，舍我取誰的詞條存在還有什么意義，如果排斥驕傲，志在必得的說法又何有依據?自信人生二百年，會當水擊三千里。驕傲使人進步。

　　【例文二】

　　進步

　　一步登天做不到,但一步一個腳印能做到;一鳴驚人不好做,但一股勁做好一件事,可以做;一下成為天才不可能,但每天進步一點點有可能.

　　每天進步一點點,聽起來好像沒有沖天的氣魄,沒有誘人的碩果,沒有轟動的聲勢,可細細琢磨一下：每天,進步,一點點,那簡直又是在默默地創造一個料想不到的奇跡,在不動聲色中醞釀一個真實感人的神話.

　　進步,這是在向前走,就是今天比昨天強,就是對現狀有所突破,就是用一種嶄新代替一種陳舊,而且是每天都如此.

　　每天都在盯著那個高遠的目標,每天都在不慌張也不懈怠地努力,每天都是那么熱情但不狂熱,執著但不偏執地矯正著不滿又營造著快樂,這一切又不是大起大落大悲大喜,而是一點點……

　　不要小看這“一點點”.靈感,就那么一點點,便使你于混沌中豁然開朗;智慧,就那么一點點,便使你于危機中有了轉機;勇氣,就那么一點點,便使你于怯懦中增長起了干勁.

　　每天進步一點點,真是不錯.

　　因為,它很務實.它堵死了一時心血來潮的浮躁,也拒絕了突然心灰意冷的悲涼.始終那么平靜,從容,步履穩健.不允許每一天虛弱,不放過每一天的庸碌,不原諒每一天的懶散.

　　每天進步一點點,沒有不切實際的狂想,只是在有可能眺望到的地方奔跑和追趕,不需要付出太大的代價,只要努力,就可以達到目標.

　　每天進步一點點,不是可望不可及,也不是可求不可遇,只是每天都不能自視清高而眼高手低,不能踏在昨天的榮譽上自以為了不起.不滿足,不停步,不回頭,在平和的心境下沒想著要創造什么奇跡,可月上枝頭時發現今天著實沒有白過.自己心里踏實,迎接明天的早晨就不會心虛.

　　每天進步一點點,難的就是老是那么一股勁,熱情不因悲歡離合而起伏,勁頭不隨陰晴圓缺而波動,每天都要給自己一個雷打不動的作業,而且每天都要雷打不動地把它完成好.一點點進步并不引人注目,就是這一個個不引人注目,終將突然托起一個意想不到的成就.

　　每天進步一點點,需要每天都要具體設計,認真規劃,既不能急躁,又不能糊弄,更不能作假,因為這不是做給別人看,也不是要跟人交換什么,而是出于律己的人生態度和自強不息的進步精神.

　　每天進步一點點,使每一個今天充實而又飽滿.

　　每天進步一點點,終將使你一生厚重而充實.

　　【例文三】

　　進步

　　人總是在進步中成長，進步帶給人類一個美好的世界。世界上有許多事物都在進步：科技、思想、經濟……但是對于我這位剛升上高中的學生來講，學業上的進步才是我們心中最為自豪的事了

　　古人云：“學如逆水行舟，不進則退。”這也是我在學業上的座右銘。試想：在一條水流湍急的河面上，有一支行風破浪的小舟，逆著水在前進。如果這只小舟不去奮發前進，它將會落在后頭。學業的競爭不也是如此嗎?

　　升入高中以來的第一次月考時，我拿出了實力，放開了思維，在卷面上酣暢淋漓地揮舞著手中之筆……也許，我發現了，發現我將緊張感拋之九霄云外;發現了，我比以往更多了一點壓力;發現了，我的思想在進步，我的自理能力在進步，我的思維、知識也都在進步。

　　什么促使我從考場上得來的種種進步呢?為何會進步呢?

　　每當往日我的課后練習逐漸增多時，我總花著精力去完成;每當往日趕夜地學習至十一點，父母催我睡時，而我總是在夜燈下不知疲倦地苦讀;每當往日的我，在每堂課上發言、舉手、做筆記時……我明白了，想要進步需勤奮。

　　當我會用學習方法后，我的學習得到輕松，從此懂得“快樂學習，輕松學習”之道了。

　　汪國真說過“目標實現了，便是光榮;目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。”我感受到一種拼搏，明白了比路更遠的只能是人的腳和那顆永遠在進步在追求完美的心靈。

　　誰取得進步的成就不會開心呢?進步的成果靠勤奮得來的，在進步之后的甜滋滋味兒人人皆有。但是，人總不能永遠停留在甜的滋潤里。一點進步要告訴自己，路還遠著呢!“一山還比一山高”啊!外界的高手多得是，想要競爭，就要勤奮，知道勤奮，還要方法。

　　以一人進步影響他人進步，造就社會進步，讓我們生活在一個進步的美好世界吧!

　　【例文四】

　　不要小看進步一點點

　　現在的我，已經不是以前的我了。現在的我讓我很是討厭，很是厭惡。我的性格，我的行為，我的一切一切都讓我心生厭惡。以前的我是老師眼中的好學生，家長眼中的乖孩子。可現在的我，使自己滑落的越來越厲害，老師對我的目光也越來越暗淡，越來越冷淡。老爸老媽對我的成績也沒什么好說的了，只能裝作無所謂，怕我傷心難過。

　　我由“書呆子”變成了“網蟲”，由“認真聽講”變成了“老是開小差兒。”我后悔我所做的一切，我犯賤過，傷害過我最好的朋友。可她還是待我如初，讓我愧疚不已。每當我想起那件事，我總是輾轉反側，夜不能眠，恨不得給自己一巴掌，來救贖自己。當初的我，信念堅定。當初的我，勇于逆流而上。可是現在的我，究竟怎么了?變得一蹶不振了，變得天天到學校渾渾噩噩的混日子了。我怎么可以這樣?!可現實是我的意志敵不過我的欲望。真是作孽。每當看到別人的名次，別人的成績單，自己就只有羨慕、眼紅的份。那份慘不忍睹的成績單，我實在無法恭維，更不知該如何面對父母，面對老師。我又怎么能坦然面對我自己?我對得起自己嗎?!直到我聽了一節課，我的學習精神開始回來了。

　　思品老師講了一節課。首先就放了一首歌給我們聽，這首歌大家應該都會唱，那就是《我的未來不是夢》。老師說“不要讓你的未來真的只是個夢。”1的365次方相當于這一年365天，你都在原地踏步走，沒有一丁點進步，也沒有退步。1.01的365次方=37.8一年365天，你每天進步那么0.01一年的進步就遠遠大于一。0.99的365次方=0.03，這意味著你每天退步那么0.01一年下來你就退步了遠遠少于一。這個公式是一個很火的勵志公式。不要小看別人每天比你進步的那么一丁點，其實他們的進步早已超越了你的想象!今年，我省報考生有558259人，有8.6萬考生過一本線。其中有6名報送清華北大(5個理科生，1個文科生)。老師也給我們下了警示“希望你們的未來不只是夢。從這么多人當中脫穎而出，談何容易?你付出十倍的努力，不夠。你付出百倍的努力，不夠。你付出千倍的努力，頂多夠個零頭。我只是要你們明白，不要整天覺得說渾渾噩噩的混日子，要混回家混去唄。既然來了，就要好好學習。大家也不想未來只是個夢吧。我希望你們從這一刻能夠明白學習的重要性，并從現在做起，為時不晚。但真過了這最后的機會，可就真的無法挽回了。既然有夢，就該竭盡全力去實現，而不應該只是口上說說。”聽著聽著，我陷入了沉思。

　　我聽到內心有個聲音在聲嘶力竭的呼喚自己。“少年，別忘了當初的自己。別忘了當初的誓言。別忘了當初的努力。別忘了當初的汗水!你不能渾渾噩噩的混日子，記得你說過的理想。記得當初對父親許下的諾言!記得掉在水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死。覺醒吧，少年!”我就這樣靜靜的閉上了雙眼。

　　【例文五】

　　別讓時代進步，使我們退步

　　常言道：貓是老鼠的天敵，貓以老鼠為食。可是如今即出現了貓被老鼠咬死的現象，這不禁令人深思——時代進步了，貓卻失去了捕鼠的能力。可想我們人類在社會進步中失去了多少，或許多年之后，我們也會成為那只貓吧!

　　手機——文明的退進

　　如今，一人一個手機。因為手機，我們幾乎忘了如何寫信。而我國書信有幾千年的歷史了，古人也有“家書抵萬金”的詩句。

　　可今天，我們用手機有多少人會與家人通話，維文可以在一個星期內撥一次平安回家。而在那手機沒有出現時，信是常常寫，平安也是常常報，而今天，我們卻忽視了這一切，漸漸地家人的親情也就淡了。我國以百善孝為先，而親情沒了，何來的孝，那干文的文化不就退步了嗎!

　　一封書信，一份親情，可那千里的相思，那萬年的傳承兌在悄悄沒去。時代是進步了，那手機從只能通話發展到今天的功能，它的發展又何嘗不是時代進步的縮影?可是我們可能都勿視那人類獨有的親情，那萬年的傳統的消失也許正是我們的退步啊!

　　漢字——文化傷

　　同樣的，如今許多人都用上電腦，有了個“拼音打字法”于是人們動手寫字的能力越來越差。

　　曾有人調查過：有許多的人提筆忘字，然而這一切的起源就是那代表時代進一步的電腦。

　　再回想當年的四大文明古國，如今卻只剩下中國。有學者這樣說過：一個國家的頭亡不是擁有經濟的多少，而是看一個國家的人民是否忘記自己的文化。

　　而前久在電視上熱播的《漢字英雄》、《成語橋》等。上面出現的許多字，詞我們竟完全沒見過、聽過。再有太多的錯字、別字，讓我們那流傳千年的文化受到了挑戰。

　　從那甲古文到象形字再發展到今天的漢字。那字字深涵著文化的世界。那一個全球使用人類最多的文字。因為那些個節目的出現，不會讓那文化淡淡散去，那失去本能的貓又將再次大放光彩。

　　機械——行動的退化

　　以前曾看過《哆啦A夢》里的片段：人類發明了機哭人，漸漸的人類失去行動能力，對于當時來說，機器人的產生是社會的進步，然而失去行動能力卻是人類的退步。

　　同樣的，今天各種交通工具的發展雖增大了人們的腳程，縮小了兩地間的距離。可是人們的行動能力卻大大減弱。

　　今天的科技發展過快，而今天的人們卻勿識了多少本該應有的能力、走;就是那最為基本的能力不就是在社會中的進步中悄然消去。可見在這些年的發展中我們失去了多少本該應有的能力。

　　得到的太多或社會失去更多，世間萬物都在改變，只是我們無法在取名之間正確選擇。或許一時的得到和享受，失去我們失去更多，認清事態輕重，以便應反思這種事態，提出解決辦法，會避免種種事態，就像那貓被老鼠殺死的笑談將不再發生。

　　【例文六】

　　進步——成功之前唯一的途徑

　　今天晚上回家的時候，看到了一個賣糖葫蘆的。看到那一串串發亮的糖葫蘆，不禁讓我想到了昨天那位師傅……

　　昨天上完英語，爸爸還沒有來到，我和同伴站在門口。我手揣在衣兜里，靠在那個大鐵門的旁邊，一只腳跟另一只腳“打成了結”;同伴則站在一塊石頭上面，正所謂站得高，看得遠，他從石頭上面靜靜地“遠眺”。

　　“你看那個人——賣糖葫蘆的，咱們去瞧瞧吧!”我忍住即將流下來的口水，同伴見我如此癡迷于糖葫蘆，答應了我的請求，我們兩個人漸漸走向那輛三輪車……

　　只見那戴著鴨舌帽的師傅用一個棒子往一個鍋里來回地攪拌，那鍋里瞬間冒起了金黃色的泡，咕嚕咕嚕地往上竄。那位師傅搖得很賣力，那些泡像一鍋黏糊糊的糖水，又像頑固的孩子，不聽那位師傅的話，無論怎么搖都沒有變。我這才發現，師傅的三輪車上有一籃子串起來的山楂，就是沒有糖。沒有了糖的修飾，這些山楂怎么看都是一群群丑小鴨，跟我平常見過的糖葫蘆簡直是一個天上的美食，一個地下的食物——相差甚久啊!師傅拿起一根無核的“丑小鴨”，拿著它，在鍋里轉來轉去。

　　“當憨厚老實的丑小鴨遇上了頑皮的泡泡糖水，會怎么樣呢?”我的心中泛起了漣漪，開始胡思亂想：“卿曰：水火不容乃爆炸之源。說不定能爆炸呢!”

　　師傅把蛻變之后的“丑小鴨”拿了出來，我簡直不敢相信自己的眼睛了——原來的那個丑小鴨穿上了層閃著金光，讓人垂誕欲滴的外衣。這一外套，讓這只丑小鴨變成了一只漂亮但不傲氣的白天鵝。

　　師傅把一只只“丑小鴨”親手改造成了“白天鵝”。等這些白天鵝的外套全干了之后，把它們一串串地放進了賣糖葫蘆的盒子里。這一串串換上新衣的糖葫蘆，怎看都像一顆顆紅色的珠子井然有序地擺布在棋盤上，真是越看越美。

　　離開了那個賣糖葫蘆的小攤，我的心一波未平團一波又起，浮想聯翩：既然丑小鴨能蛻變成白天鵝，既然山楂能變成糖葫蘆，既然猿猴能進化到人類，我們怎又不可以蛻變呢?變化是要有的，但這是變化以進步為益，以退步為害的。進步的階梯正在緩緩打開，我們一定要把握住機會，邁向進步的階梯——即使有時會步步驚心，但也要奮斗到底。失敗之后努力了就是成功。進步——更進一步，百尺竿頭——更進一步。進步是我們奪得成功之前唯一的途徑!

　　【例文七】

　　讀書使人進步

　　當無知與愚昧來襲，書奮勇抵抗，最終迎來博學與機智;當抑郁與迷茫來襲時，書為人指點迷津，。最終迎來幸福與清醒;當空虛與寂寞來襲時，書將思想填滿，最終迎來充實與昂揚。有數的地方就沒有無知與愚昧，有書的地方就沒有抑郁與迷茫，有書的地方就沒有空虛與寂寞。培根的談讀書中頗有趣味地講述了讀書的重要性，“讀書補天然不足，經驗又補讀書不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”可見。讀書是非常重要的。然而，我們應該讀哪些書呢?培根的談讀書中也粗略地向我們介紹了。書中認為讀史能使人明智，讀詩能使人靈秀，讀邏輯修辭之學是人善辯，我歸納了一下，總的來說，讀書使人進步。培根說的，讀史使人明智。歷史記錄著經驗，銘刻著教訓。縱觀史書中的國內、國外的偉人，哪一個不將我吸引?且不說為中國解放而奮斗的毛澤東，光是為了國家獨立而犧牲的章西女王都讓我滿腹敬佩。從這些偉大人物的身上，我看到了堅強、正義。前事不忘，后事之師。我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專制統治絕對不可能長期存在……他們使我通達事理，有遠見。讓我有遠見的具體措施是什么呢?讀史，既讀書。培根說的，讀史使人靈秀。詩歌記錄著古人的情緒，古事的發展。細看中國詩歌的發展史出現了多少令人嘆服的詩歌。哪一首不引人入勝?且不說詩仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我贊嘆不已。讀《武陵春》這首詞時，我仿佛來到了李清照的身旁，看到了一個“日晚倦梳頭”的落魄女子;感受到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的傷心情懷;當然，也感受到了她“聞說雙溪春尚好”時的開朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁的”憂愁之心。這么多么的秀氣，多么的寧靜。就是這樣一首清新的詞陶冶了我的情操，使我更是靈秀。讓我靈秀的具體措施是什么呢?讀詩，既讀書。

　　培根說的，讀數學使人周密。回想世界涌現出了多少數學家，哪一個不是我所敬仰的?且不說法國數學家費馬，光是中國現在數學家都已讓我欣賞有加。太多太多的數學家寫出了太多太多的數學“法律”，使人不得不努力去背。就比如說在證一條線是否與某個園相切時，就該考慮是否是過圓心過垂線還是連線了，如果不謹慎，不仔細，便會因這小小差錯釀成大禍。所以，學數學必能使人小心嚴謹，使人思想更周密。讓我思想周密的具體措施是什么呢?讀數學，既讀書。

　　雖然讀書并沒有太大的利益，但不讀書絕對是百害而無一利。讓我們一起讀書吧!我們穿過時間的阻礙，拋開地點的限制，乘著“書”這個時光機，到達為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。